什么才是真正的国际化教育？你真的了解吗？

　　在小帮妹择校咨询过程中，也发现很多家庭在思考和安排家庭教育规划的过程中存在着一些误区，小帮妹觉得有必要拿出来进行讨论，以帮助更多家庭避免犯同样的错误并做出更合理的规划。

　　进入电影院后，我们找到了相应的座位坐了下来。身后坐着的是一位年轻的妈妈带着一个6岁大年纪的男孩。

　　自男孩坐下开始，他的声音就从未间断过，一边嘟囔着说这部电影不好看，一边嚷着要可乐和薯条。旁边的妈妈还算有耐心，安慰着孩子先尝试看一下电影，至于可乐薯条一类的等电影结束后再买给他。

　　电影开始后，孩子的心情越发的躁动，从一开始的低声贝抱怨，逐渐发展为高音量的吵闹，并间断性地伴随着摔东西的行为。

　　男孩大吵着电影很无聊，没有办法继续在这里呆下去，甚至用哭来要挟他的妈妈赶紧离开。年轻妈妈在旁边无论怎么安慰都不见效果。

　　谁知年轻妈妈反驳我，“我这不一直在劝吗？孩子吵闹应该好好沟通啊，国外教育都是提倡孩子要学会表达自己的情绪和意愿。你作为大人，怎么不懂得体谅呢？”

　　还记得有次去朋友家做客，他家3岁的小女儿正在用蜡笔在墙上随意涂抹，可他的家人却跟没有看见似的，任其发挥。后来问起，朋友俨如教育大家一般的回答我，“你没有看过类似的教育文章吗？墙可以重新刷，但是孩子的创造思维却不可以再生。我这是在保留她的创造力啊。”

　　从2006年国际教育进入我们的视野，到2016年国际教育热潮暴涨。10年间，中国的教育似乎在发生着翻天覆地的变化。而家长们却深陷在漫天错综复杂的国际教育文章中不能自拔。有些网络文章为了博人眼球，内容并不属实，可不明的家长们却信以为真，而

　　认为，教育孩子不仅仅是老师的责任。一般情况下，日本孩子在公共场合会显得相对沉默。日本家庭教育孩子“内外有别”，指的是对家庭和公共场合要区别对待。在家庭里，小孩子可以放得开，因为身边都是父母等可以接受你的亲人，而公共场合周围都是“别人”，没有接受你所有表现的义务。所以必须对自己的言行表现有所收敛和控制，表现出好的一面才不会给别人添麻烦、惹人厌恶。这是日本家长教育孩子公共场合言行的基础理论。

　　教育的一个基本的特点在于尊重他人，于是父母从小就会有意识地培养孩子学会等待。去法国人的家庭做客，家里人无论年龄大小，都懂得严格地尊重其他家庭成员的作息时间，小孩也不例外。该几点睡就去睡，闹也没用；法国学校从小学就开设了公民教育课程，小学主要讲社会生活的规则，如教育孩子要尊重他人，不要打扰别人，什么该做什么不该做等。

　　很重视“餐桌教育”。现代的英国家庭在餐前要等家中的老人和女性先坐下就餐。父母要求孩子，不要在吃饭时发出不雅的声音。不要边说话边喝汤，不要在吃饭时要求喝饮料。一些年幼的孩子这样做了或是提了要求，都会被父母严厉制止。另外，英国人在用餐时间，就是坐在餐桌边吃饭，谁都不可以打开电视机或看平板电脑，为人父母首先要做到这一点。另外，如果自己要离席，需要向在场成员说明后才离开。其实，真正的国际教育并不像大家以为的那样，仅在释放孩子的天性。他们会在规矩的基础上对孩子进行兴趣和思维方面的扩展延伸。

　　现在的家长也有意识的让孩子接受国外的教育模式，积极地把孩子送到一些国际院校中去，但是在考虑和选择的过程中经常陷入误区。

　　有些家长认为国际教育就是学英语，实则不然。“说洋文”并不代表着会“教洋文”，家长们应该为孩子选择能够渗透西方的教学模式和学习方法的国际课程

　　还有的家长认为国际院校不要求成绩，交钱就能上。而实质上，国际高中可以根据孩子的兴趣和特长选择课程，考核的方式更灵活，如：演讲、报告、合作完成项目等，考核的标准并非统一的标准答案，因此有些应试教育未胜出的学生在国际教育中获得了成功。

　　在国外生活学习了几年后，开始变得能够用美国人的思维去考虑问题，这是在国内无论学习多少年英语，考多少高的成绩都无法实现的。

　　逐渐地，学生们培养出了精益求精的态度，无论做什么事情，他们都会不断的去挑战高的标准，这对他们后来的创业有了很大的帮助。

　　曾有一位留学生在申请银行工作的时候，在一轮面试时，他的面试官问道，你不是学金融，为什么有信心来做金融呢？

　　那位留学生当时是这么回答的，我认为，我所学习到的这些知识，虽然不是金融，却能够帮助我更好的去理解金融，因为金融也是和各个行业息息相关的。并且我在过往学习中所锻炼出来的学习能力，让我有足够的信心去掌握新的知识。

　　如今，很多平台都会举办一下择校展，我们可以看到越来越多的家长参与进来，这反映出的是中国家庭对于国际教育的需求愈发强烈。据相关媒体报道，对于国际学校的需求增长主要是有两方面原因。

　　一是中国的大学录取和考试是按照省市来划分，学生需要回到户籍所在地的省市参加高考，很多非本地户籍考生便会选择国际学校的国际课程，通过出国留学，绕开高考。

　　对于国际化教育的理解，或许一千个家长有一千个看法，回归到现实生活中，我们总是会看到，家长们追着学校问外教比例，关注孩子的英文能提升到什么水平，学校有多少课程是外教在上等等。

　　教育是忌浮躁的，姑且让我们慢下来，仔细想一想，一个孩子的英文能力能够达到类母语水平，这就是国际化吗？一个孩子能够在国外自如的生活，这就是国际化吗？

　　国际化教育并不是移植别人的节庆，也不是移植别人的语言，从某种意义上说，它应该是一种知己知彼的状态。知己，能够让孩子知道什么是自己的价值。知彼，让孩子能够有能力用别人听得懂的语言、看得懂的文字、讲得通的逻辑词汇，去呈现自己独特的底蕴和文化。

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