伪“挫折教育”把孩子变得更脆弱 兰海
最近收集的问题中，有不少父母的困惑：现在的孩子太幸福了，会不会将来不知道珍惜呀？用不用让他去接受一下“挫折教育”？
现在人们都在提“挫折教育”。在我看来，挫折是一种情绪，是当事人在经历某事中自己的一种情绪，把这种情绪上的感受作为一种教育方式，我是不赞同的。
无论是这两种结局中的任何一个，都会让经历者有所收获。如果都有收获，就无所谓失败了，至少不是永久的失败了。
每个人都一样，无论是孩子还是我们，在人生的道路上总会遇到无数种困难。这种困难并不是刻意为之，而是生活中随处可见。
奇怪的是，现在我们又要提倡“挫折教育”，让人啼笑皆非，这也算是一种中国特色吧，也比较符合中国父母的特点。
普遍都是独生子女，父母们都太过于心疼自己的孩子，把每个人正常经历的小苦都不让孩子们经历，宠出了各种形式各异的性格和习惯，然后就开始了一种痛定思痛的反思，刻意地给孩子们创造出各种所谓的“挫折”，岂不知这样的两重天让孩子们更加迷茫，每个孩子都想振臂高呼：“你们到底要想怎样？”
在成长过程中，有哪些孩子不被石头碰着磕着，有哪些孩子不被饿着一两顿，而被石头磕着碰着，被饿一顿两顿又能怎么样呢？
但我们看见的是孩子一摔跤，大人们一拥而上，对着石头说：“你这坏石头，怎么碰伤了我的宝贝呢？”然后对着孩子一阵安慰。至此之后，孩子们一旦受到伤害，就知道了是石头的问题，是它绊倒了我。
到了吃饭时间，孩子们不吃或者说不认真吃，一定是有人拿着饭碗追着孩子满屋里跑，求爹爹告奶奶地央求孩子吃一口，我们看不得孩子们饿一顿的结果就是让孩子永远不能自己好好吃饭。
这些生活中的小例子简直是太多了，让他自己摔一跤，让他饿一顿，这些是不是“挫折”？是不是生活中随处可见的困难？可我们的父母就偏要把这些来得正常的困难拒之门外，偏偏要千辛万苦的刻意找寻那些“挫折”。
而这些挫折都不是生活中能够经常看到的，孩子们在面对的时候心知肚明，这不就是大人们故意弄的“玩意”吗？
很多父母觉得现在的小孩，没吃过苦，没遇到什么挫折，所以会把孩子送进穷苦的地方，专门让孩子吃吃苦头。
例如：4岁的小朋友，没有被选中参加幼儿园的文艺演出；5岁的小朋友因为一次冲突，最好的朋友不跟他玩了；6岁小朋友老是学不会正确握笔......
“越挫越勇”或许对于认知发展成熟的成年人而言是可行的，但小朋友的大脑发育水平决定了他对自己的认知能力不足，无法在遇到困难时权衡利弊，疏导情绪。
如果父母只把困难丢给孩子，不管不顾，而孩子总是无法实现目标，又无法开导自己，孤立无援，最后可能会造成他“习得性无助”，孩子会因为重复的失败或惩罚而形成听任摆布的习惯。
家长希望的是让孩子习得韧性，习得坚强，习得刚毅。可是过度而又毫无支持的挫折教育，只是让孩子习得了悲观、无助、放弃、自卑、逃避、泄气和拖延！
可“幸福”是一个抽象名词，每个人对幸福的理解是千差万别的，如同父母们总想把孩子送到农村，让他们去吃苦，殊不知孩子们到了农村如同脱缰的野马，那叫一个欢畅。
他们需要理解，需要关心，这是一种真正的理解和更加真实的关心。面对遇到困难的孩子，面对被困难打败的孩子们，面对孩子们，每一个成年人都需要的一种态度。
✔当孩子们被困难打败的时候，他们需要的是对结果客观的分析和自己的得失，而不是简单的被父母们冠以“你是最棒的！”的安慰，这样的安慰被理解成为一种对弱者的同情或者是对结果的不公。
斯坦福大学的健康心理学家、畅销书《自控力》的作者Kelly McGonigal在她的TED演讲《如何让压力成为你的朋友》中谈道：
曾有数据显示，在美国，每年有18万人早年猝死，其中43%是因为压力。但我们团队最新的研究发现，导致一个人猝死的原因并非压力本身，而是对压力的否定、抗拒态度，一直将它视为一种有害的存在。
相反，如果能把压力视作为助力，生理上的反应也会随之改变，血管会呈现无比放松的状态，这更像是感到兴奋和鼓起勇气时呈现的样子。
所以在孩子遇到挫折时，家长可以告诉他，“哦，妈妈知道你很难过，不管你达没达到目标，爸爸妈妈都会爱你，如果你需要，我们随时乐意帮忙！”
当我们和孩子们一起共同分析失败的原因时候，这样的失败难道就不是一种收获吗？这样的失败恰恰能给我们创造出另外一个机会，另外一种长远的获得成功的机会。
失败绝不是随便的就能成为成功之母的，成功之所以成功，那就绝对取决于我们每个人对待失败的态度。
掌握孩子成长的规律，依照规律来帮助孩子达成成长目标；不需要特意去制造某些挫折，而是抓住了生活中真实的成长机会——你想成为这样的家长吗？
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