将学习教育的目的意义植根于人民群众
通过轮训、专题讲座、理论辅导、座谈讨论等多种形式的自习活动，党员干部切实把党的先进理念、先进理论知识入脑入心，把世界观、人生观、价值观这个“总开关”摆好，才能保证思想的先进性和纯洁性。对于先进的标兵，要以英模人物为榜样，多学习他们的先进事迹，争当英模模范和优秀党员，同时，要通过参观法纪教育基地，观看警示教育片等形式，开展反面典型警示教育，让党员干部自觉地自我反省，才能更好地在工作中运用，落实在行动上，做一个知行合一的合格党员。
党员干部的学习不能搞“闭门造车”，也不能搞“应付式”的学习。广大党员干部在学习中，要习惯“开门见山”，积极主动地把学习场所搬到群众中间去，把学习中遇到的问题多渠道、广泛地交流，充分地听取群众的意见和建议，才能找到学习所需要的答案。与此同时，要树好标靶，找准方向，善于对照问题，仔细检查问题，找准问题的整改落实，使学到的东西，做到的东西，心有所归，行到的东西，这样的学习才会有效果，针对性和实效性都很强。要把学习活动常态化，建立稳定的学习平台，成为党员干部倾听民声，体察民情，实现政民互动的良好场所，切实解决人民群众最关心的问题，使他们有更多的获得感、幸福感。
进一步提高党员干部在工作中处理危急情况的能力，是组织党员干部学习的目的。要建立长效的学习机制，固化学习活动的成果，在解决突出问题和回应具体诉求方面，要加强系统的审视和思考，使“四风”突出问题从制度层面得到根本解决。把群众当作亲人，把群众当作师长，尊重群众的集体智慧和首创精神，深入群众，倾听群众的呼声，从群众的抱怨中理解发展的需要，从消极的声音中寻找改进的方向，学会联系群众，团结群众，发动群众，激发创造力和生产力。要以群众为评判标准，坚持问效于民，自觉把群众满意与否作为工作好坏的最终评判标准，不断总结群众工作中好的做法和经验，把干事创业的出发点和落脚点放在为群众服务上，使工作重心向下。
对党员干部来说，要扎扎实实地进行学习教育，没有人民群众的帮助，就难以看到和全面认识自己的问题；没有人民群众的压力，就难以有力量去揭短露丑，去正视问题；没有人民群众的监督，就难以有壮士断腕、刮骨疗伤的勇气。唯有将学习教育的目的意义植根于人民群众，准确地把握人民群众的所思所盼，提升他们在工作中解决问题的能力，才能“乐乎”。返回搜狐，查看更多
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