CERB人物朱红胜：20年的教育初心是让更多孩子明确心之所向

　　今天，我们都在讲“初心”。的确，每当我们在一条路上走得越远、越宽阔，就越需要时常回顾曾经的脚印，回想一路的经历以及出发时的本心。 教育，是一个“桃李不言，下自成蹊”的行业，更需要教育者在前行的路途中始终不忘自己因何出发。20年间，在国际化教育发展最为迅速的阶段里，朱红胜校长做到了，他始终坚守最初的信念，尽全力引领和践行海亮外国语学校做最纯粹的教育。

　　“从20年前懵懵懂懂‘’选择教育到今天，这一路走来确实有很多感悟。”朱红胜校长以自身经历开场，在采访中对国际学校在线记者讲到，因为大学读的是英语专业，所以刚毕业的时候，朱校长曾经希望从事如外贸等与专业有关的行业。

　　“但求职的过程却不那么顺利，算是‘’进入教育行业”，朱校长笑着说，“当时选择教育的原因很简单，我希望自己所从事的职业能够改变一批人，我在就业时所面临的的困境和茫然他们可以不再经历，面对社会和人生选择，他们可以拥有一份自由和潇洒”。20年来，这个想法始终存在于朱校长心里，无论是当老师还是做校长，他都在致力于达成这个心愿，实现自己做教育的初心。

　　20年的时光飞逝，社会、老师、家长以及孩子的观念都发生了很大变化。20年前，全社会都在紧盯着各种升学指标，而今天大家谈论更多的是孩子的综合素养；20年前，家长关注的是孩子的成绩情况，而今天他们更关注孩子未来的人生发展；20年前，我们谈论的只有几大学科，而今天我们更关注综合性多元化的“大教育”。在这个过程中，教育从实现人生发展的从属地位发展到现在领跑整个社会发展，这个变化朱校长觉得非常欣慰。

　　年轻一代的家长正在成为社会的主力军，他们对教育的观念更宽广，对下一代的期望也更高，这些家长不只是关注孩子的学习成绩，更加注重孩子的综合发展与全面成长，他们希望孩子具备与世界接轨的能力，能够接受多元化的教育，从而拥有更精彩的人生。

　　随着全社会对青少年的综合素质越来越重视，近些年国家也出台了一系列相关政策支持学生核心素养的提升，一直走在核心素养培养前端的国际化学校，也在跟随社会发展不断调整培养方式，以适应全球化人才的需求。对此，朱校长领导的海亮外国语学校在教育理念、管理体系、课程评价等方面也做了系统性的调整。

　　从育人目标来讲，朱校长说，他希望海亮的孩子未来能够拥有自己的自由，能够从容自信地面对未来发生的一切，轻松自如地主宰自己的人生，“如果能够达到这一步，那就是我们教育的大成”。

　　为达成海亮外国语学校的育人目标，海外首先从观念上进行突破，提出了“学校即世界，学习即生活，教育即未来”的理念，让有形的学校跟无形的学校相结合，让学校做主宰变成学校与社会相融合，让家长成为教育的一份子，构建一个新型学校。

　　朱校长希望，孩子的学习与他的生活和未来发展能够真正结合起来，孩子们可以理解到，学习是生活的一部分，是生命的需要，学习的目标是让未来的生活更好，让人类更好，如此才能真正激发孩子终身学习和自主学习意识。

　　“从体系上来说，我们打破了原来传统的学校管理架构”，朱校长详细介绍到，原来学校主要是由校长室、教务处、政教处、后勤保障部门来管理，这些部门属于权威管理部门，但这不符合“大教育体”的运作规律，“所以我们把这些部门变成了服务部门，而让与培养核心素养直接相关的各个教研组成为核心部门”。

　　在原来的教育中，孩子到高中会感到迷茫。传统高中的学科只有几个科目，没有学院概念，也没有专业规划，孩子对未来的职业发展不清晰，甚至找不到真正的兴趣所在。如今，海亮外国语学校把小学、初中、高中跟大学的教育体系完全打通，通过“大教育体”将基础教育跟大学教育相融合，并开设成长教育中心、音乐学院、美术学院、运动学院、科技学院、外语学院等多个学院，每一个学院都是一个独立的教育管理部门，让专业的人组成专业的群体，围绕专业化的目标，去做专业的教育。

　　孩子在参加各个学院的活动中逐渐找到了自己，在初中或高中的时候就发现了兴趣所在，不用等到大学再思考自己是否喜欢、适合这个专业，也就减少了求职时候遇到的障碍，如此孩子就可以自己为自己的成长做规划。

　　“现在很多职业生涯规划课程都太生硬了，用各种理论、各种体系、各种工具来给孩子规划，非但不能有效地给孩子制定一个发展方向，反而还忽视了孩子的自主性”，朱校长对此表示十分担忧，“我希望让孩子找到他自己，然后再通过教育他们自己学会运用工具，更清晰地判断自己的发展方向，毕竟没有人会比他自己更了解自己”。

　　在评价方面，朱校长提到，海亮外国语学校并非是以升学率或考试成绩来评判孩子。他的主张是，小学阶段要“扬长补短”，给孩子更多的资源和机会，让自己薄弱的部分通过体验去提升，并逐渐了解社会组成，从而尽可能让孩子全面发展；中学以后，他提倡“扬长避短”，在经历了系统性的培养以后，孩子已经很清楚自己的兴趣特长，这个时候更需要给他们提供适合未来发展的课程体系和评价体系，并让他们逐渐清晰职业概念；到了高中阶段，应该特别以生涯规划为导向，帮助孩子掌握运用各种工具分析自己，教育者通过客观分析自己的成长历程后给出合理的建议，而不盲目地用分数打压孩子，这就是海亮外国语学校独特的教育评价体系。

　　孩子是属于家庭的，是整个家族的延续传承者，学校教育首先应当是家庭教育，其次才是个人发展。海亮外国语学校将家庭纳入学校教育体系的环节中，使孩子的教育不仅仅是“学校在做、家长在看”，而是让家长真正成为学校的一份子。

　　“于是我们成立了家长合作组织，家长通过对自我能力的判断，选择一个角色参与学校管理”，朱校长举例说，“比如领导力强的家长，可以参与学校的共同决策，帮助学校做出最好的教育判断；有专业特长的家长，我们给他颁发‘导师证’，让他可以把专业知识传授给孩子；还有一些家长，我们会让其作为志愿者参与到运动会、班会等各项活动当中，给孩子们上小课，这样所有家长都会时刻活跃在孩子身边”，通过学校这个载体，家长和孩子增添了更多互动，亲子关系也更加融洽。

　　除将以上活动常态化外，海亮外国语学校还要求每位家长每年至少一次进入学校，实地了解学校的理念、正在进行的工作，以及接下来对教学的调整，家长只有清晰地了解学校在做什么，才愿意积极配合，才能发挥自身的作用。

　　朱校长讲到，自2012年担任校长角色起就创设了“国际家庭节”，每年的12月份，全体家长们会被邀请到学校，一起在班级里听听孩子的想法，听听老师的建议，然后参加年度校长报告会。

　　朱校长做的系统性年度报告，会特别分析当年他对教育的领悟，以及怎样把这些领悟落实到学校管理以及改革当中，并告诉家长学校来年的工作年度计划。这样做能够使家长更清楚学校的教育方向是什么，跟他的理念是否相符，他们是否能为学校、为孩子的成长做更多的贡献，或者提供更好的建议等等。“家长从被动配合，转身蜕变为孩子成长过程中的主体，学校也可以以家庭教育合伙人及家长服务者的双重身份更好地为孩子的教育服务”。

　　当这一切活动运转开来，学校将不再是严肃的权威主体，而更多的是资源的提供商、平台的搭建者，是家庭教育的组成部分，以及孩子成长过程中的伙伴。在这种良性关系里面，孩子的个体性、主体性也更加鲜明，真正实现了以学生为本。学校放下权威身价，放下主导角色，也真正回归到了教育者该扮演的角色当中。

　　学校是孩子成长的一个平台，这个平台有家族元素，有社会元素，也有国家元素。作为教育者，需要整合各种资源，拓展各种渠道，提供各种支持，与家长一起为孩子的成长服务，让孩子成为爱国爱人，有理想有抱负，未来能够独立生活，对社会、世界和人类有贡献的人。

　　20年前刚步入教育行业的时候，朱校长就在思考这个问题。教育的职能究竟仅仅是育人，还是真的可以为社会、国家甚至全人类做些贡献？“到2017年，我才真正从这些困惑里走出来”，朱校长表示，“我认为教育的指向只有一个，就是使人类能够生存的更好，走的更远，让整个世界的生态更健康”。

　　无论是国际竞争力还是全球竞争力，都代表的是一种能力，没有实际的指向，而教育指向的是生命时间轴，是为了让生命、让世界在未来更美好。但未来的发展是不可预测的，教育的职能要随时代的变化而不断调整，如果孩子拥有未来竞争力，那么他必然能够轻松应对全球竞争，更好地适应未来。

　　“如今智能化社会日益发达，未来的孩子如果还能拥有自由，那就是教育的成功。如果未来的孩子成了智能的附庸品，或者成了智能的工具，那就失去了教育最初的目的”，朱校长谈到，“教育即未来”。

　　如果说2020年中国甚至全球发生的最大事件，那一定是新冠肺炎疫情，采访的最后，朱校长谈到了疫情带来的影响。疫情突如其来，确实对各行各业都有冲击，但海亮教育在很早之前就已经在布局智慧校园。

　　朱校长告诉我们，“海亮教育建有教育研究院，在办学25年积淀的基础上，将思想、视野最为开阔的一批专业人才聚合起来，凝结发展过程中的所有精华，整合高科技技术手段，搭建智慧化的线上学校”。

　　智慧校园系统包含所有传统学校教育管理的每一个环节，线下学校跟线上学校相结合，不管未来会遇到什么变故，孩子都可以正常学习。今年疫情到来的时候，智慧校园就发挥了巨大作用，当时海亮教育按照原班原计划开展教学活动，将疫情对学生学习活动的影响降到了最低，这一切都得益于智慧校园系统的未雨绸缪。

　　但朱校长也提到，“过去，教育一直在倡导现代化、科技化、信息化，但当疫情突如其来地出现在我们面前的时候，我们却蓦然发觉教育的信息化在所有领域当中是比较落后的，甚至跟商业信息化、生活信息化无法相提并论，那么之前我们所做的那么多尝试和探索，究竟有多少是有效的？这一点需要所有教育从业者认真反思”。

　　在访谈的最后，朱校长谈到了他的教育愿景----希望我们的教育能够跟上世界发展的脚步，能够跟社会的智能化接轨，也更加期待海亮教育今后能够引领整个智能化新教育的发展方向，在时机成熟的时候，可以与更多学校更多区域共享智慧教育资源与智能教育成果。

免责声明：本站所有信息均搜集自互联网，并不代表本站观点，本站不对其真实合法性负责。如有信息侵犯了您的权益，请告知，本站将立刻处理。联系QQ：1640731186