我们为什么那么重视教育-教育的发展

　　教育是有目的地培养人的社会活动，在中国，这个词最早出现在《孟子·尽心上》的“得天下英才而教育之，三乐也。”因此，教育一词在中国已有两千多年的历史。

　　有些时候，人们总是想知道自己是从哪里来的，教育也是。翻遍典故，我们发现教育一共有四种起源学说：

　　在宗的认知中：教育是由神创造的，是神赋予了教育这一概念，在过去的一段时间里，神话起源说一直都是教育起源的主要学说。

　　但后来，随着人们思想的开放，以利托尔诺和沛西为代表的一干科学家开始认为：教育是人的一种生存本能，一种生物要想生存下去，它们的父母就必须要把它们所会的技能传给下一代。如果这一传承链条中断，那么从宏观上讲，这种生物就存在着灭亡的危险。生物起源说本质上是从一个种族生存与否的角度出发的。

　　我们可以换个角度想一下，教育环节中，最重要的两件事就是教与学。学习是一个刻意模仿的过程。基于这点，美国科学家孟禄提出：教育是一种“无意识模仿”的过程，大量“无意识模仿”的叠加，就变成了刻意的学习。教育便从此开始。

　　在原始社会中，教育只是一种在生产生活中进行的闲暇活动。在我国，夏朝的时候就出现了学校教育，夏朝的学校叫做“庠”，而到了商代和西周，“序”和“校”也开始充当教育的重任。到了春秋，教育由公入私，私学兴起。最著名的私学教育家便是孔子。

　　谈完东方，我们再谈谈西方。在古埃及，当时的文化阶层叫做“书吏”。“书吏”们有着很大的权力，他们担任着重要的工作。而“书吏”们能够成为社会最重要的一批人的原因就是：他们掌握了这个社会的命脉：文字。因此，许多穷人家庭阶级跨越最好的办法就是把自己的孩子送到书吏那里去学习。

　　同样作为文明中心的古希腊则大有不同。古希腊有大大小小数百个城邦，其中最著名的便是雅典和位于伯罗奔尼撒半岛的斯巴达。在斯巴达，那里的生活完全就是军事化管理，大家接受军事化的教育，每个人生下来就是为了成为一名战士。而倡导文学艺术和哲学的雅典则大不相同。那里的教育环境宽松且自由。

　　到了中世纪，西方产生了教会学校和骑士学校，这些学校的教育使得西方的教育水平大幅度提高。在中国，官私学并行成为了最主要的教育模式。在京城，有国子监和太学，而在全国各地，学生们也都接受着私学的教育。总而言之，东西方的教育模式不同，正是因为双方社会生产力发展大不相同的结果，这一结果是可以接受和理解的。

　　关于教育的发展，我暂且就谈这么多，以后还有很多的历史故事与大家分享。虽然我写的不好，有时也会出现一些错误，还请大家在评论区里多多指正。

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