网红名人教育“金句”代替国家教育“金文”说法之风不可长

　　近年来，本君发现一种现象，那就是在谈论到各种各样的教育问题时，尤其是在对待“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”这个“立德树人”根本任务问题上，往往对某些网红专家或名人的某些说法甚为推崇，特别是经过包括某些官媒在内的各种微信公众号、视频号、抖音等平台掐头去尾传播后，便潮水般的扩散出去，甚至出现大量复制、模仿并变成指导自己教育行为的准则或理念。

　　本君以为，之所以会出现这种现象，主要是因为有的网红专家的说法常常都比较新颖，让人听后突然有眼睛一亮的感觉，于是就觉得说的很有道理，再加上经过媒体的大量传布，网红的“金句”便被固化成大家效仿的“真理”。

　　相反，对什么是“好教育”、怎样才能办好教育并最终“培养什么人”的问题，虽然国家诸多政策文件都有明确、严谨、先进的表述，相关权威专业要求（如“课程标准”等）的文字表述，也都十分严谨规范，但只是因为文出官方，很多人便在惯常思维的驱动下，对此要么不以为然，要么视而不见，选择性的丢掉国家的要求而追棒网红名人的说法。

　　比如，在2021年全国“”上，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎因为提出“好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”和“教育的终极目标就是促使每一个人能够全面而有个性的发展。”等“金句”而“火”出了圈。

　　本君首先十分肯定唐委员（校长)的说法确实有道理，更无意对其说法进行挑刺。更何况，那个说法是唐委员（校长）在对教育方针和教育发展规律理解的基础上，结合自己所在学校的实际情况提出的关于什么是“好教育”的理解，是因材施教的典型体现，但此一说法如果细思，一是如果无限复制，难免出现水土不服而难有效果，二是提法本身也有诸多值得商榷之处。

　　本君举出此例别无他意，只是想通过对比，说明在现实中确实存在忽略党和国家教育改革政策及专业文件中关于“培养什么人”的权威与专业要求。

　　如，在早5年前的2017年9月，中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中，就指出：

　　培养认知能力，引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习、语言表达和文字写作的素养，养成终身学习的意识和能力。

　　培养合作能力，引导学生学会自我管理，学会与他人合作，学会过集体生活，学会处理好个人与社会的关系，遵守、履行道德准则和行为规范。

　　培养创新能力，激发学生好奇心、想象力和创新思维，养成创新人格，鼓励学生勇于探索、大胆尝试、创新创造。

　　培养职业能力，引导学生适应社会需求，树立爱岗敬业、精益求精的职业精神，践行知行合一，积极动手实践和解决实际问题。

　　如果再将2019年6月23日发布的中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中的坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人；坚持“五育”并举，全面发展素质教育；强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量等内容联系起来，显然，国家文件里所表述的培养学生的“四大关键能力”，不论是从逻辑关系来说，还是从育人内涵来讲，显然都无可挑剔，更何况为保障实现如此育人目标，还同时出台了诸多涉及育人方式、管理体制、办学模式、保障机制等系列政策跟进，予以推动落实。

　　由此可见，关于学校“培养什么人”的问题，国家有着明确而全面的内涵要求，而备受推崇的对“好教育”概括为就是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者等“四个者”的说法，虽然也很好，但与国家早在5年前甚至更早时候所定义的关键能力的“四个能力”及“五育并举”下全面发展的人的定义与相关表述相比，显然内涵与逻辑都还有很多值得进一步探讨的空间。

　　如果再进一步将此举例缩小：按照国家的要求，如果把学生培养成“终身学习者”对应置换到唐委员（校长）提出的“四个者”里，似乎就是“阅读者”了。

　　因为毫无疑问，“学习”肯定包括“阅读”，而“终身学习者”与“终身阅读者”的最大区别就在于：“学习者”认为读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习，即使培养终身阅读者，也要使学生学会“开卷有益”和避免“滥读有害”的去阅读。

　　本君以为，教育既然是“关乎千家万户和中华民族未来的大事”，那么对于广大教育工作者来说，面对“培养什么人”的问题，就应该从两方面去认识和思考：

　　一方面，首先要认真对待和研究并全面而完整的理解国家对教育的要求，要对国家出台的相关具有战略性的政策文件当做“金文”来对待，心存敬畏，并应该清楚，其实人们想追求的最新教育思想、教育理念和教育教学方法和手段等，常常都首先出现在国家所制定的文件里——因为所有教育政策文件出台都是以极专业的方式进行的，只是很多人总是习惯的认为文件都是“官样文章”而先入为主的予以忽略。

　　另一方面，在贯彻落实国家教育方针及具体要求过程中，一定要将国家教育方向要求和省情、市情、县情、校情、学情及社会发展实际相结合，提出既符合国家教育方针要求，又符合自身发展实际的好的教育理念和做法，对任何名人或专家个人对教育理解的“名言金句”，只可借鉴，不可复制，绝对不能完全照搬照抄别人的说法和经验，特别是不能因为用网红名人的“金句”“金语”，代替国家关于学校应该培养什么人的“金文”要求。

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