2004教育信息化：五个词语成闪亮点

　　在年度的交替线上，在准备全力冲刺未来的同时，回顾过去，总结得失，调整坐标，同样是一项很重要的工作！总结过去是为了更好的前进，每到年末年头交接之期，报纸、电视、电台的回顾可谓是一直高温不下，譬如：2004，中国十大经济人物；2004，世界新闻回顾……借此回头看的浪潮，教育信息化作为一直倍受社会各界关注的产业，在被业界不少人士把其称为教育信息化第一个五年计划的2004年，是什么旋律主宰着这个产业的发展，于此笔者挑选了5个焦点词汇于以盘点，以期起到一些借鉴！

　　据不完全统计全国已经兴建了400多个教育城域网，教育城域网在全国呈现星火燎原之势。在使用著名搜索引擎google检索“教育城域网”，可以得到95,600项查询结果，从简单的数据中，其火爆程度可见一斑。2004年，教育城域网建设可谓是全国上下“建声“一片。在这一年中，不仅经济发达的上海、深圳等地区大力兴建教育城域网，连经济不太发达的地区，如阳江、汕尾、西部地区等，教育城域网建设也是一片火热，教育城域网如同雨后春笋般不断出现。

　　与以往教育城域网建设相比较，业界专家从如下几方面作了简要概括：一是面阔大了，从东部到西部，教育城域网建设都在快速推进中；二是2004年的教育城域建设少了以往那种浮躁，在理性中建设算得上是今年教育城域建设的又一特点；三是2004年教育城域网的新模式，新主张的突破。“教育互联”作为tcl系统应用事业部在教育行业整体解决方案树立起的行业品牌，其提出vcm模式很具有创新性，并在此基础上提出了“新三网合一”（即计算机网、管理网、教学网三网合一）的新主张为教育城域网建设提出了新思考。

　　没有钱，什么都是白搭！在推进教育信息化过程中，资金始终是一个绕不开的难题。tcl系统应用事业部总经理司练国对此更是说到：“教育信息化就是由资金、应用、服务各占一角构建的三角形产业链，这个三角形的起笔点是资金，没有资金，什么都是空谈。”资金对于教育信息化来说，虽然是一个烫手的山芋，但是这并不意味着没有人火中取栗。

　　在2004年中，一些信息产业供应商（tcl、联想、清华同方、浪潮等），与各地区的教育部门进行了许多突破性尝试，不仅在一定程度上解决了“资金瓶颈”问题，而且有可能创立一种双赢模式：企业赢得了市场，学校大幅度提高了信息化程度。

　　一是以tcl教育互联为代表的“卖方信贷”第三方融资的分期付款模式。tcl教育互联凭借其首创的“卖方信贷”第三方融资的分期付款模式，在2004年，成功地实施了vcm模式，相继开通了阳江、汕尾等地区的城域网，走出了一条欠发达地区初步跨越数字鸿沟的特色之路。

　　二是以联想浪潮为代表的租赁模式。没有钱买设备，厂商想出了把设备租赁给用户的招法，从某种角度上看，由于租赁方式在一定程度上解决了制约教育信息化的资金瓶颈问题，所以其也得到了不少地方的认可！

　　在面对资金制约的问题中，在2004年中，我们还听到了一些独到的新观点！tcl系统应用事业部总经理司练国认为在为用户提供解决建设资金模式的同时，更应该从建设成本、使用成本、维护成本的全方位立体、化优化考虑，并在此基础上提出了以网养网新看法，把思考问题的角度拓展得更为广阔！

　　竞合，竞争中的合作。2004年“it”的核心论点之一。横看2004年的诸多行业，你死我活的竞争场面是随处可见，惨不忍睹的价格战、不管是弱肉强食还是蛇吞象的收购、并购，大家随便都能够举出一大堆看得见的事实：联想收购ibm的pc业务、tcl收购法国汤母逊……而真正走竞合的实例并不多，但在教育信息化领域，竞合在2004年却实实在在的上演着，其中vcm联盟绝对算是精彩一幕！ }

　　基于中国教育业信息化诞生之日起，系统需求分析、咨询、实施服务等角色就一直是由软件厂商客串，从而造成各种各样的“蜂窝煤”（上下垂直，横向不通）结构，严重制约着教育信息化本身要求的“互联互通”，同时也严重阻碍中国教育信息化相关企业做强做大的事实，面对机遇和挑战，2004年7月19日，由tcl系统应用事业部倡导，宁波华茂教育集团、北京四中网校、北京现代创新科技有限责任公司、北京翰林汇软件有限公司、广东省粤教电子有限公司共同发起的vcm联盟在广州成立。

　　vcm联盟的出现，让不少人看见了竞合的新曙光。携手合作，联盟并不是全新的概念和做法，专家认为，走战略联盟的竞合之路的难点就在于如何走出1+1=2甚至出现1+1＜2的困局，线。而vcm联盟由几个在信息化领域各有专长的企业携手，实行互补竞争，为实现1+1＞2打下了坚实的基础，同时也为企业间的发展竞争走出了新空间。

　　教育信息化开展中，建设和应用如何协调，在2004年始终是行业关注的焦点内容。华南师范大学博士后导师祝智庭对于建设和应用脱节的状况说到，中国的城域网线%，就很多地方的城域网发挥的功效来看，就好比在温室里种水稻——高投入，低产出！国内教育信息化泰斗，华南师范大学博士导师李克东教授认为，“硬件可以买，应用不可以买，城域网的根本在于应用，而不是单方面表现为我花了多少钱，建了多少网，其关键是看编织的网是否发挥效应，是否真正实现了应用价值”。

　　对于应用的关注，国内不少信息化厂商也提出了他们自己的见解，浙大网络在资源库建设方面提出了颇有建树的见解；清华同方倡导“方案产品化，产品服务化”；tcl教育互联则力主在教育理论指导先开展教育信息化，统一规划，分步实施，实现科技人性化的vcm模式。

　　教育信息化，不少人把其称谓“一半是海水，一半是火焰”。为了减小信息化区域间的差距，真正做到公平教育，国务院明确提出在2004年启动实施西部地区“两基”攻坚计划要求，“两基”攻坚将安排100亿元专项资金，在西部十二个省、自治区、新疆生产建设兵团的农村中小学建立6万多个教学光盘播放点，5000余套所需的卫星接收系统、计算机系统等，以及建立近7000个计算机网络教室，从而实现优质教育资源共享，带动西部地区的教育信息化，提高西部地区的教育信息化水平，缩小与发达地区的“数字鸿沟”，这便是业界所论道的百亿工程！

　　百亿工程的实施，一方面让贫困地区的教育信息化推进加快了速度，为教育资源共享架设起了更为快速的通道；另一方面，百亿工程在激活了整个低弥的it市场的同时，也为分羹教育信息化市场的信息化厂商提供了又一考验。tcl系统应用事业部总经理司练国表示“教育信息化本身作为一个系统工程，其需要的不单是一颗颗漂亮的珍珠（单一的产品），而更需要对行业的完整了解，为其提供串联每颗漂亮珍珠的线条（解决方案）”。

　　教育信息化作为利国利民的系统工程，在2004年中，其热点除了上述看点之外，教育电子政务、远程教育、新课改同样也很具有影响力。昨天是今天的起点，今天是明天的积淀，明天将是更美好的未来。从对2004年回观中，我们不难发现，中国教育信息化逐渐走向成熟、逐渐走向规范的良好局面正在形成。教育信息化实施厂商要想在教育信息化领域笑到最后，除了走创新应用之路外，另一个条件就是走专业化道路，真正了解教育理论，在教育理论指导下开展教育信息化，实现教育和教育信息化的完美融合。

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