全方位育人的素质教育

　　一直以来，我们重视教师队伍建设，不断提高教师待遇，打造了一批骨干教师，领跑于教育现代化的征程上。

　　教师要参加所教科目的考试，不及格还要补考。这听起来有点不可思议，但这一举措却在沧浪区成功实施了。

　　早在2003年，我们就开展教师基本功培训，对教师备课、上课、评课等一系列流程提出规范化要求。2008年，我区邀请省内知名教师和专家，开展系列专题讲座，对各校校长、教师进行全面培训。培训内容涵盖了所有学科，也包括先进的教学理念及教学动态信息。教师参加完培训后要参加考试，这就有了“不考学生考老师”的首创举措。

　　星级教师评选是我区8年前制订的教师评选制度，一年一次，评选内容包括课堂教学、教学研究等方面。获奖的星级教师会被重奖，这也是提高综合素质、稳定教师队伍的一大措施。

　　沧浪区委、区政府领导提出要将沧浪教育打造成“信息化、国际化、优质化”的现代教育示范区的要求。在国际化方面，我们也进行了积极的探索，采用“走出去，请进来”的模式，让广大老师参与国际交流。每年选送校长、教师到国外进修培训。校长学习教育管理理念、方法，骨干教师进行教学、澳式足球、双语等培训。同时，我们每年邀请一批外籍教师，利用暑假对全区英语骨干教师进行专项培训，做到“不出国门也能学到纯正英语”。

　　千校一面不利于学生个性发展，而鲜明的办学特色更能提高学校的竞争力。这一办学理念正指引着我区学校走自己的特色之路。一校一品，一校多品，带动校园文化建设，培育学生素质，已经成为普遍现象。

　　带城中心小学毗邻世界文化遗产——网师园，有着百年历史和浓厚的文化底蕴。学校经过多年的改建，成为一所名副其实的园林式学校。学校以书法教育为载体，通过营造民族传统文化气息浓厚的校园文化，形成“墨香校园”的办学特色，是一所“具有深厚文化底蕴、充满活力、师生校和谐发展”的人文化品牌学校。

　　杨枝小学以吴文化教育为学校特色，通过引导小学生认识吴地文化、实践吴地文化和研究吴地文化这三个层面的教育活动，让学生感受吴文化的魅力，接受吴文化的熏陶，在学习昆曲中感受“百戏之母”的艺术魅力；在欣赏评弹中体会吴侬软语的美感并得到启迪；在学习棕编、吴门印派、苏州泥塑等基本技法中感受苏州工艺美术的辉煌；在学习吴歌吴语、收集和表演童谣中为生长在这片神奇的土地上而自豪。

　　湄长小学、友联二小多年来注重以环境育人，校园内绿意盈眼，四季有花，楼间拐角，绿化小品巧妙点缀。在楼层走廊中处处可见活泼的语录、名人画像、学生的书画作品，美好的环境陶冶了学生情操，学生对什么是美有了初步而真切的感受。

　　这几年，沧浪区各校的外来务工人员子女增长迅速，其中姑香苑、胥江、觅渡、杨枝等校的外来务工人员子女尤多。对此，在打造校园文化时，他们分别从家校联系、心理健康辅导、习惯养成、了解吴文化等不同的角度入手，培养学生素质，同时也形成了各自的校园文化特色。一大批“新苏州人”养成了良好的学习和生活习惯，有的还很快融入了苏州，成了真正的小苏州人。

　　南环中心小学将素质培养的特色落在“琴棋书画”和科学探究上，如今，学校的小棋童、小书法家和专画科学幻想画的小画家层出不穷。学校还多次请来专家开讲座，和学生同台比创意，激活学生思维。在该校，一年级学生就能登台口述自己的创意小发明。此外，沧浪实小、平直实小、盘溪中心小学等一批学校的校园文化建设已趋多元，像沧浪实小，有双语、科技教育和现代评价特色，平直实小则以游泳、双语和日记特色“三足鼎立”。

　　2008年年初，沧浪区全面启动了“特色学校”品牌工程，全区掀起了新一轮特色学校的建设。如今，各校老的特色正变得更为鲜明，而沧浪新城实小等一批新学校也在寻找亮点，为今后的学校特色作准备。

　　沧浪区整体推进素质教育，体现在学校的自选动作上，也反映在区教育局创设的统领全区各校的重大活动上。沧浪少儿读书节、艺术节、科技节，已成为区域学生的三个大节，一年搞一个，三年轮一遍，每年都带动了区域数万名少儿积极参与，有效推进了学校的各项活动。一批特色学生社团迅速成长，沧浪实小的舞蹈团、平直实小的小百灵艺术团、升平中心小学的少儿民乐团等，如今已颇具名气。特别是蒲公英合唱团，成立短短几年间，先后获得了首届中国少年儿童合唱节“小云雀”奖、江苏省“五星工程奖”金奖、第十届中国少儿戏曲“小梅花奖”和特殊贡献奖等众多荣誉称号。

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