教育的意义在于促进每一名学生的成长(图)

　　龙祥路小学的二年级学生吴松龄在学校成功举办了一场“个人演唱会”。当一场座无虚席的演唱会结束时，他赢得了经久不息的掌声，数次向观众鞠躬致谢，热泪盈眶。而这，正是缘于学校开设的阿福童银行课程给他提供的机会。

　　龙祥路小学校长张利美说，走进学校的每个孩子都是独一无二的个体，每个孩子都有一个引人入胜、但却没有完成的故事。学校和老师要能够及时读懂每个孩子的故事，而且能够抓住一次次不平常的机会，去帮助他们逐步实现一个完美的结局。

　　作为一所仅有五年办学历史的学校，龙祥路小学还很年轻，这里的教师团队也很年轻，平均年龄还不到28岁。这个朝气蓬勃的团队，正带领着1253名祥娃娃创作着自己或令人欣慰、或令人惊叹的成长故事。

　　王文婷老师是学校“群文阅读研究课题”的种子教师，曾经获得全国群文阅读教学设计一等奖。一天午餐时间，她发现了班上一名男生没有准时到食堂吃饭，于是赶紧回教室找。原来这个男生在课间把班级窗帘拉垮了，害怕挨骂，选择了留在教室躲避。“老师知道你是无心的，只要认识到了错误，并且勇于承认，你就是一个好孩子！”王文婷抓住这个故事给全班孩子上了一堂“面对错误”的群文阅读课,引导他们去发现错误带来的并非全是坏事，很多伟大的发明都是科学家在错误中诞生的。王文婷说，老师一定要善于发现，孩子们的每一个表情都可能蕴含着一个教育故事，老师的每一次教育解读，或许都能够成为触动孩子心灵的弦。

　　朱雨娇是学校低年级语文老师，她经常会结合生活中的一些特殊时节，组织学生开展主题阅读活动。比如母亲节的时候，她会引导班上孩子读一些关于妈妈的诗歌或绘本故事，让他们感悟母爱的无私与伟大。六年级毕业班的陈果老师经常会组织全班孩子开展冒险主题的阅读活动，如阅读《80天环游地球》等，并以“创编我的冒险小说”为主题，引导他们自由创作。有同学创编了这样的情景：打开衣柜，不小心触碰了某一个机关，于是进入仙境……

　　两位老师都说，学生无论是精神成长还是知识拓展，都需要大量的阅读，群文阅读就是给学生提供了多角度的思维空间，让他们认识到世界是多彩而立体的，人的情感和思维也应该是丰富而全面的。

　　成立“阿福童银行”，为学生搭建校园追梦的舞台“阿福童银行课程”是龙祥路小学的名片。每个孩子通过自己在校园生活中的良好表现，都可以在阿福童班级支行和学校总行获得相应的“龙祥币”积分存折，存折上的“钱”不仅可以在“阿福童超市”里兑换食物或文具，更可以兑换自己喜欢的某个岗位、某项活动。比如做“种植园小农夫”，参加“健康生活馆”厨艺课，到“阿福童影院”观影，与校长“共事”半天等。二年级吴松龄同学的愿望就是开一场个人演唱会，当“积攒”够了龙祥币之后，他向学校提出了申请。学校很快批准，并把一间可以容纳200多人的演播厅给他作为场地。其他同学也通过“龙祥币积分”兑换了可以参与演唱会活动宣传、门票销售、场地布置等工作的岗位，获得了当演唱会嘉宾的机会。

　　龙祥路小学德育主任吴红霞说，阿福童银行课程力求引导每个祥娃娃养成良好的文明行为习惯，同时也培养他们在校园生活中的“理财消费”能力和“策划实践”能力。而这些能力也正是学生今后在社会生活中所需要具备的。学校老师还对“龙祥币”的流通运营赋予了班级特色。刘华是一名班主任，她把班上学生分成10个小组，以小组为单位“挣取”龙祥币，她说这样可以增强班级小组的教育凝聚力。班里一名性格很内向的女生就是在小组同学的鼓励和帮助下，大胆参与了“成语故事演讲”，开始重建自信。

　　所谓理想课堂，在音乐老师唐雯、数学老师胡建红看来，就是让师生在平等互动的课堂关系中去学习生活，努力让每一个生命个体在每节课上都有自己的收获。对于班上一位患有糖尿病的孩子，老师和同学们共同给他创造的是更多走上讲台，享受话筒的机会。

　　“完美教室”的创建先锋——罗莉老师早已把自己的办公室搬进了班级教室，她说跟孩子们朝夕相处已经成为一种习惯。而她喜欢在晨间、课间、午间等时段都随时阅读、批注的教室生活场景，也已经影响着班里一个个孩子逐渐成为了书籍的粉丝。

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