教育学常考人物及其理论（附记忆口诀）
01 教育与教育学教育一词的由来1.孟子《孟子.尽心上》--“得天下英才而教育之，三乐也” 这是“教育”一词的最早出现。2.最早对教育一词做出的解释说明： 许慎《说文解字》--“教，上所施，下所效也；育，养子使所善也。教育的起源1.生物起源说人物：利托尔诺、沛西·能2.心理起源说人物：孟禄3.劳动起源说人物：米丁斯基、凯洛夫教育学的产生与发展一、孔子１.代表作品：《论语》２.主要教育思想(１） 教育作用： 对社会发展作用：庶、 富、 教对人发展作用：性相近， 习相远。（２） 教育对象：有教无类。（３） 教育目的：培养德才兼备的君子（４） 教育内容：文行忠信（５） 教学原则：因材施教；启发诱导；学思结合二、《学记》 １.地位：中国、 世界上最早出现的专门论述教育问题的著作。２.主要教育观点（１）教育作用对社会发展作用：“化民成俗， 其必由学” “建国君民， 教学为先”；对人发展作用：“玉不琢不成 器， 人不学不知道”（２）教学原则①教学相长原则②豫时孙摩原则③长善救失原则④启发诱导原则⑤课内外结合的原则三、苏格拉底1.产婆术--西方最早的启发式教学2.提出问题：美德是否可教四、柏拉图1.代表作品：《理想国》 2.教育目的：培养哲学王五、亚里士多德1.地位：“百科全书式教育家” 2.著作：《学》 3.主要观点 （1）教育目的：和谐发展 （2）首次提出“教育遵循自然”的观点六、昆体良1.著作：《论演说家的教育》/《论演说家的培养》/《雄辩术原理》） 2.著作地位：西方最早专门论述教育问题的专著七、培根首次把教育学作为一门独立的学科确立下来八、夸美纽斯1.《大教学论》标志教育学独立形态的萌芽 2.地位：教育学之父 3.教育观点①教育思想：泛智教育②教育制度：首次系统论述班级授课制③教育原则：教育适应自然的原则口诀：夸大侄子学拌饭九、洛克1.教育著作：《教育漫画》2.教育思想：白板说、绅士教育口诀：绅士洛克在白板上画漫画十、卢梭1.教育著作：《爱弥儿》2.教育思想：自然主义教育口诀：卢梭爱自然十一、赫尔巴特 著作：《普通教育学》：独立的教育学的正式诞生 主要教育观点 一原则：教育性教学原则二基础：伦理学和心理学三中心：教师中心、教材中心、课堂中心 四阶段：明了、联想、系统、方法口诀：一二三四特普通十二、杜威１.地位：现代教育代言人 ２.著作：《主义与教育》 ３.主要教育观点①三本质：教育即生活；教育即生长；教育即经验的改组或改造 ②一目的：教育无目的论③新三中心：学生中心、经验中心、 活动中心④五步教学法：困难、 问题、 假设、 验证、 结论 ⑤活动课程：做中学口诀：一无三三无十三、凯洛夫著作：《教育学》它是世界上最早的马克思主义教育学著作。十四、马卡连柯1.著作：《教育诗》2.贡献：流浪儿和问题儿童改造3.教育思想：集体主义教育口诀：老马留诗集十五、杨贤江著作：《新教育大纲》我国第一本教育学著作十六、赞科夫思想：一般发展性教学理论口诀：发赞十七、苏霍姆林斯基思想：人的全面和谐发展教育思想口诀：全面和谐好司机十八、布卢姆思想：1.教育目标分类（认知目标、情感目标、动作技能目标） 2.掌握学习口诀：木（姆）有目标和掌握十九、布鲁纳思想：结构教学论；发现学习口诀：哪（纳）有结构和发现二十、瓦·根舍因思想：范例教学理论口诀：瓦砾（例）二十一、巴班斯基思想：教学过程最优化口诀：巴班斯基最优化二十二、蔡元培地位：学界泰斗，人士楷模思想：五育并举教育方针口诀：蔡五学人二十三、陶行知地位：万世师表、伟大的人民教育家思想：生活教育理论口诀：掏空万民生活 02 人身心发展的动因理论内代表人物1.威尔逊：基因复制2.格赛尔：成熟机制3.高尔顿：《遗传的天才》4.霍尔；一两的遗传胜过一吨的教育5.孟子：性善论6.董仲舒：性三品说7.弗洛伊德：性本能口诀：内有四尔梦董佛外铄论代表人物1.墨子2.荀子3.洛克4.华生口诀：外出莫寻落花生
03 教育目的理论社会本位论的代表人物1.孔子-忠君爱国的贤人和君子2.柏拉图-培养哲学王3.赫钦斯-为社会培养智力卓越、思维习惯良好和技能优秀的人4.凯兴斯泰纳-造就合格公民5.孔德、涂尔干-社会学家口诀：掰开两孔会干喝个人本位论的代表人物1.卢梭-自然人2.裴斯泰洛奇-使儿童一切天赋和能力都得到全面、和谐发展3.帕克-一切教育的目的，是人，是人的身体、思想和灵魂的和谐发展4.马斯洛、罗杰斯-人本主义口诀：卢梭怕三洛04 学习动机理论代表人物1.需要层次理论：马斯洛2.成就动机理论：阿特金森3.成败归因理论：维纳4.自我效能感理论：班杜拉05 学习理论行为主义学习理论1.经典性条件作用理论代表人物：巴甫洛夫学习实质：条件反射的获得与消退；泛化与分化 2.尝试-错误说代表人物：桑代克学习实质：盲目尝试的过程3.操作性条件作用理论代表人物：斯金纳学习实质：强化理论（强化、惩罚、消退）4.社会学习理论代表人物：班杜拉 学习实质：观察学习认知主义学习理论1.完形顿悟说代表人物：苛勒学习实质：学习是通过顿悟过程实现2.认知结构学习论代表人物：布鲁纳学习实质：通过发现学习形成认知结构3.有意义接受学习理论代表人物：奥苏伯尔学习实质：学习是新旧知识发生同化的过程，是一种有意义接受式的4.信息加工学习理论代表人物：加涅学习实质：学习过程就是大脑对外部世界刺激进行加工的过程人本主义学习理论1.马斯洛理论：需要层次理论2.罗杰斯①有意义的自由学习观②学生中心的教学观建构主义学习理论无具体代表人物
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