《中国高中教育发展报告2020~2021》（高中教师高质量发展）发布
中国教育新闻网讯（通讯员 张思思）近日《中国高中教育发展报告2020~2021》（高中教师高质量发展）发布。《中国高中教育发展报告》由北京大学教育学院高中教育大数据实验室、中国教育发展战略学会高中教育专业委员会、《中国高中教育发展报告》编委会共同组织研创。《中国高中教育发展报告》每年度选取一个主题，2020年出版的第一部主题聚焦“面向未来的高中教育”；此次出版为第二部，主题聚焦“高中教师高质量发展”。蓝皮书编委会每年组织全国范围内的大规模调查，以一手数据作为研究分析的基础，通过定量研究与定性研究相结合的研究方法反应我国高中教育发展情况，成为我国高中教育的年度性总结研究。
《中国高中教育发展报告（2020~2021）》（高中教师高质量发展）由蒋承、雷振海两位专家主持编著。蒋承任北京大学教育学院高中教育大数据实验室主任、北京大学教育经济研究所研究员。雷振海任中国教育报刊社原副社长，《中国教师报》原总编辑和中国教育发展战略学会教师发展专业委员会理事长。
《中国高中教育发展报告2020~2021》聚焦“高中教师高质量发展”主题，报告对我国高中教师发展的整体情况与特征、教师队伍高质量发展所面临的机遇与挑战、教师队伍高质量发展的趋势与方向等进行了系统分析。
《中国高中教育发展报告2020~2021》以“总览”视角总结了立德树人关键角色下的教师队伍高质量发展要求、教师队伍高质量发展的评价与路径研究现状、“后疫情时代”教师队伍高质量发展的机遇与挑战，预测了教师队伍高质量发展的趋势与方向。数据篇部分分别采用2001-2018年教育部官方发布的《中国教育统计年鉴》的数据、北京大学教育学院高中教育大数据实验室与中国教育发展战略学会高中教育专业委员会共同组织开展的2020-2021年度“高中教育发展全国问卷调查”数据，对中国高中教师发展规模与结构、高中教师培训需求、县域高中教师职业发展特征等主题进行了定量分析研究。案例篇部分选取我国各类优质中学、县域中学、乡村中学、民办中学、艺术类中学、教育集团等具有典型特征的各类教育组织具体案例，从教师专业发展、教育扶贫工作、教师队伍党建工作等关键问题入手，探索我国教育队伍高质量发展的有效路径。
基于定量研究和案例及理论研究相结合的方法，《中国高中教育发展报告（2020~2021）》有以下几个方面的研究发现。（1）在新冠肺炎疫情对教育系统产生冲击的背景下，教师应当积极主动适应教育的变化，提高自身的综合素养。（2）为促进教师队伍高质量发展，应构建正确有效的教师评价体系，探索“人工智能+卓越教师”的新型培养模式，推动高质量教师队伍的建设。（3）我国高中教师的工作压力和身心健康状况值得关注，大多数高中教师认为自己的身体状况处于一般或者较差状态，高中教师工作日平均每天工作约12小时，周末平均每天工作约6小时。（4）县域高中教师队伍结构不断优化，职业稳定性较高，但同时也存在教师队伍“老龄化”、年轻教师晋升困难、薪酬标准偏低等问题。（5）应进一步优化教师发展晋升和激励机制，虽然目前大多数高中教师对所从事工作较为满意，并且认同能从教师工作中获得满足感，但认为教师职业发展前景一般。研究结果表明高中教师职业对女性的吸引程度更高，对高学历人才和顶尖人才的吸引力不足。（6）教师培训需求方面，当下我国高中教师亟须提高的是课程资源开发与利用能力。多数教师对自身教学科研能力评价较低，时间紧张、教学任务压力大是高中教师开展科研面临的最主要问题。教师更偏好三个月一次、一次半天的由专家、学科名师进校讲座研讨的培训形式。（7）受区位、经济等因素影响，县域高中在发展中相较城区高中存在“先天不足，后天乏力”等客观情况，其中教师的可持续发展问题最为突出。问题集中体现在招聘难、留人难、进步难等方面，应从教师培养、实践以及归宿感的建立角度入手破解这一困境。（8）高中教师党建工作对促进教师专业发展，提升学校教育教学水平发挥着重要作用，有助于为教师教学工作明确方向，有助于为教师德育工作贡献正向能量,有助于为教师日常工作提供积极动力。高中学校持续推进党建工作应注重三个“结合”：党建工作与立德树人相结合，理论教育、实践培育与制度规范相结合，党建工作方法与党员需求相结合。
《中国高中教育发展报告2020~2021》（高中教师高质量发展）已在2021年12月于社会科学文献出版社正式出版发行。（通讯员 张思思）
免责声明：本站所有信息均搜集自互联网，并不代表本站观点，本站不对其真实合法性负责。如有信息侵犯了您的权益，请告知，本站将立刻处理。联系QQ：1640731186
