福建南平：传统文化进课堂用英语讲好中国故事

　　这是7月26日在福建省南平市开幕的第18届中小学骨干英语教师高级研修班的现场，直播间线上三万多小学英语教师，与现场近百位教师一起观摩鲁教授的绘本示范课堂。

　　鲁教授向同学们抛出了一个问题：“What do you want to know about Emperor Huang? ”只见孩子们纷纷举手抢答，有人想了解黄帝大战蚩尤的过程，有人想了解黄帝能成为领袖的原因......带着这些问题，孩子们对这一节中华文化绘本阅读课充满了期待。

　　绘本教学，不能仅仅局限于图画故事，应当注重故事背后的主题价值和文化意义，让学生通过阅读绘本明白道理接受道理，实现社会化发展。在理解“Unite into one”这一重点短语时，鲁教授组织孩子们拉起了小手，在座位上围成一圈，用课堂互动形象展示这一短语的深刻内涵。随后，不少孩子自告奋勇当起了小小“指挥官”，当“指挥官”说出“Unite into one”，全班同学就紧紧拉起小手。简单有趣的小游戏，让这堂绘本教学更有温度。

　　如何向外国友人讲好《黄帝》的故事？鲁教授通过系列问题引导学生将绘本故事进行归纳，总结出五个关键点：Please be our leader, Emperor Huang, We’re an army, Unite into one, We’re one, 并带领学生反复朗读这些关键点，加深对黄帝故事的理解和记忆。

　　本次授课使用的内容选自翼渡英语分级阅读系列读物之《文化中国小学英语学习绘本》，鲁子问教授提到，这是一套真正体现《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》文件精神的配套读物，其主题涵盖面广，包括神话故事、英雄故事、先哲故事、智慧故事、节庆故事等。采用传播中华文化最有效的跨文化视角进行编写，专为中国学生打造，值得教师实践。教育部《高中英语课程标准》修订组核心成员夏谷鸣指出，Emperor Huang 系列绘本讲述了中国五千年以前的传统文化，引导学生探究文化内涵，概括文化精华，讲述中国故事。中国民族师范教育研究中心硕士生导师陈晓云认为，《文化中国小学英语学习绘本》中的每一个故事的视角、内容、人物选择都具有非常鲜明的思维品质学习价值。

　　绘本，顾名思义“画出来的书”。绘本中的文字和图画共同承担着讲故事的责任，图画与文字相互依托，相辅相成。《文化中国小学英语学习绘本》采用原创手绘插画，由西南大学美术学院副教授刘强担任美术设计，视觉语言生动，可激发学生阅读兴趣，提升学生阅读能力和审美能力。

　　英语教育的使命与社会发展紧密相连，我国的英语教学发展经历了从语言到技能再到素养的转变。中华优秀传统文化，为中国故事提供了精神内核。向世界讲好中国故事，必须讲好博大精深的中华文化故事。该套《文化中国小学英语学习绘本》将传统文化引入小学英语课堂，在小学阶段培育学生对中华优秀传统文化的亲切感和感受力，通过介绍中华民族重要历史人物、传统节日、特色技艺等，使学生初步了解中华优秀传统文化的源远流长、丰富多彩，培养学习兴趣，让师生学会用英语讲好中国故事，讲好中华文化故事。（文/图：聂玲 李晓燕）

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