0-6岁孩童家庭如何选书读书，听听儿童阅读倡导老师的分享

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如何为婴幼儿选书？怎样给孩子读绘本？亲子共读应该掌握哪些技巧？近日，儿童阅读干预专家、婴幼儿阅读倡导者王健枥在心喜阅童书直播间里，围绕“如何用童书引导孩子探索世界”的主题，针对0-6岁的家庭给出了一些选书建议，并通过讲读向家长示范了亲子共读的正确方式。

婴儿出生之后，他们生活的半径很小，主要围绕家庭和社区，童书可以帮助孩子看到更广阔的世界。王健枥指出，在童书里，孩子可以通过色彩、形状、线条，看到各种各样的不同事物，童书为孩子提供了超出家庭和社区所见事物的视野范围。婴儿在出生后便可以接触童书，当爸爸妈妈给宝宝读书时，孩子听到丰富的词汇，他们的想象力和视野范围会随之增加。

王健枥建议在家庭中每日都应该进行亲子共读。她表示，婴幼儿的阅读对孩子的认知发展、情绪发展、社会发展都有极大的好处。如果在家庭中每日进行亲子共读，亲子间会有非常好的互动，可以建立起安全的亲子依恋关系。

越早开展早期阅读的孩子，他们和书籍之间的感觉会非常亲密，也为未来入园、上学做好准备。大部分有过早期阅读经验的孩子，他们未来的学业表现也会更加地好一些，学业之路会更加顺利。

此外，在婴幼儿阶段共读的过程中，家长需要注意的是，一定要给孩子指认画面，描述具体的场景。如“宝宝你看，太阳，黄色的太阳。叶子，绿色的叶子。”引导孩子关注画面的细节，而不只是把书上的字读一遍。

如何为婴幼儿选书

0-2岁的孩子通过五感感知世界

如何给婴幼儿选书？王健枥表示，0-2岁的阶段，宝宝是通过五感去听、看、摸、闻、尝，去探索世界，所以童书里专门有触感书、洞洞书这一类的书籍，这些书能够很好地促进宝宝感知觉的发展。

以多年做婴儿故事会的经历，王健枥向0-2岁的阶段的家庭，推荐了《英国学前教育金奖玩具书》，这套书可以给孩子创造更多玩起来、动起来的机会。

以这套书中《看听说玩》为例，宝宝出生之后，给他看一些黑白对比强烈的图，可以促进视觉发展。除了视觉发展，这本书右下角有小镜子的设计，可以让宝宝看一看自己。另外，滚动小火车、拨动车轮、拍红色的小鸭子，锻炼孩子的精细动作能力。

此外，《英国学前教育金奖玩具书》还有一个特别之处，封底有一个二维码，设置了给0岁宝宝的家庭早教第一课，从孩子的视觉激发、听觉刺激、触觉发展等方面设置早教课。

0-3岁的孩子一定要读过翻翻书

王健枥表示，没有玩过翻翻书的小朋友，童年是有一块缺失的。0-3岁的孩子，一定要读过翻翻书。并分享了《0-3岁逻辑思维启蒙玩具书》。

《0-3岁逻辑思维启蒙玩具书》这套书的翻页设计有上翻、下翻、左翻、右翻……充分锻炼孩子手部的精细动作能力。每本书既有可互动的设计，又有有趣的故事情节。孩子在玩翻翻书的时候，可以先玩大的翻页。因为翻页越大，对孩子而言，就相对容易一些，更容易获得成就感。

小百科类童书帮助0-4岁的孩子扩大生活半径

小百科类的童书，可以让孩子足不出户就可以认识到很多内容。《0-4岁幼儿认知小百科》值得和孩子一看再看。《0-4岁幼儿认知小百科》这套是中英双语绘本，很符合爸爸妈妈对孩子中英双语启蒙的要求。

如何引导孩子认知？王健枥表示，爸爸妈妈需要给孩子提供机会多看、多指认，帮助孩子建立图片和爸爸妈妈发出的声音之间一一对应的关系。小百科类的童书，内容很多，王健枥建议家长可以根据孩子近期比较感兴趣的话题自由切换地读。

对于讲书顺序可以照从左到右、从大到小，从最显眼的物体开始给孩子讲。在描述的过程中，把书上的图片和孩子的实际生活经验连接起来，比如：“西瓜，大西瓜，宝宝喜欢吃西瓜，我们还可以拿西瓜榨汁喝”。熟悉的物品会让孩子产生很安全的感觉，也会让他更有成就感。

用亲子互动开启0-3岁孩子的语言启蒙

在和孩子读书的时候，一定要有互动，通过互动调动宝宝的积极性，进入到阅读的情境中，让孩子感受到很多的乐趣。在亲子互动里，带孩子观察，引导孩子思考很重要。《五味太郎启智互动绘本》值得低幼家庭收藏。

这套书一共6本，作者日本的绘本大师五味太郎给孩子建立了水的概念、火的概念、颜色的概念、衣服的概念、交通工具的概念、形状的概念，并且把简单的概念做了进一步延伸，和孩子的生活经验发生联结，用好玩有趣的方式调动孩子的认知，让孩子更好地理解、运用和表达词汇。

以《形状》这本为例，“圆圆的孩子喜欢圆圆的球，有大球，有小球。圆圆的头，圆圆的眼睛，圆圆的嘴巴。”在这本书里，五味太郎把不同的形状进行拼接组合：圆圆的孩子、圆形的家。

开阔眼界，要给孩子看多元视角的童书

开拓孩子眼界和思维边界，帮助孩子去世界各地旅行，认识不同的家、不同的自然、不同的交通工具、不同的职业，《0-4岁世界认知纸板书》则一定要看一看。

《0-4岁世界认知纸板书》这套书适合2岁以上的孩子读，整套书做得非常高级，每一个单页都可以当做一幅画作收藏。除了画面配色讲究，语言也很有特点，符合小宝宝的认知规律：有开心的、伤心的，引导孩子去更好地观察左右画面的不同。

以这套书中的《不一样的我们》为例，这本书告诉孩子：世界上的每一个人都是不一样的，每个人都是独一无二的。王健枥表示，这种多元视角在童书里是非常珍贵的，让孩子的世界观从小的时候就能得到有更多元的视角，让孩子看到世界上每一个国家，每一个地方的人：不同的皮肤、不同的生活习惯、不同的住所……

在书的最后，书中每一页出现的人物会再一次登场，这个很重要，说明作者非常懂婴幼儿身心发展的规律。对于婴幼儿的学习而言，当我们跟孩子讲完一个事物，我们需要重复、回顾。我们可以和孩子一起说说看：“宝宝，我们来看一下，这上面是什么呀？你来找一找，头发整齐的是哪一个人？戴帽子的是哪一个人？肉嘟嘟的是谁呀？满脸皱纹的是谁呀？”把刚才念过的话语，在最后一页和孩子做一个回顾，帮助他加深印象，这个特别地重要。

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