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　　我想去各拉丹东看看，由于那边会让我看到雪域高原的壮美，会让我体验到在走向天然时所要禁受的那份磨练，会让我对天然洪荒伟力和冗长汗青布满畏敬；　　完毕语：有人说，要末念书，要末游览，身材和魂灵，总有一个行走在路上

　　我想去各拉丹东看看，由于那边会让我看到雪域高原的壮美，会让我体验到在走向天然时所要禁受的那份磨练，会让我对天然洪荒伟力和冗长汗青布满畏敬；

　　完毕语：有人说，要末念书，要末游览，身材和魂灵，总有一个行走在路上。物理意义上的“旅途”，有着明白的时空肇端点，可是肉体的旅途则远远逾越了时空的限定。大美中国，等你来看丽江民风文明光景。

　　(1)内容详细，紧扣主题。宣扬语请求人们该做甚么，不应做甚么；期望人们做甚么，不期望人们做甚么，必需详细明白地表达出来。

　　八年级下册第五单位是四篇纪行。门生在单篇进修中理解了纪行的特性，掌握了纪行的根本要素，也熟习了这四篇文章在写法上的多样性。但我觉得这个单位的纪行文章进修代价其实不单单云云丽江民风文明光景，还能够将它们整合起来停止写作锻炼，因而就有了本设想。写作的锻炼点是学会写宣扬标语，学会写讲解词，学会写赏析。并在这些写作锻炼中，理解本地都会人文建立，从而有一种归属感；理解故国各地光景胜景，从而生刊行万里路的激情。这也是本设想想要告竣的目的。

　　(2)言语简约，浅显易懂。宣扬语起首要夺目、易记，因而字数必然要少；其主要思索宣扬工具的群众性，用语要平实浅显，切近糊口。

　　(3)巧用修辞，妙传心意。可利用对偶、比方、拟人、排比等修辞伎俩丽江本地游览社保举，写出新奇共同、具有召唤力的宣扬语。

　　我想去丽江看看，由于那边会让我看到丽江共同的人文风情，会让我感遭到丽江古城、丽江人与天然的调和干系，会让我的心随之沉寂、通透而晶莹。

　　凸起纪行的三个根本要素——所至，即作者的游踪；所见，即作者在游程中目击的风采；所感，即作者由所见所闻而激发的所思所想。

　　自从疫情完毕后，各地文旅局长纷繁出圈，推介本地的旅游资本，山西省临汾市、西藏格尔木市、云南丽江市的文旅局长也焦急起来，他们也想为壶口瀑布、各拉丹东、丽江代言，让更多的人能去那儿逛逛看看。他们想做三件事：

　　以抓阄的方法，将全班同窗分别三大组——丽江军师团、壶口瀑布军师团、各拉丹东军师团丽江民风文明光景。每一个大组以就近为准绳可设多少小组。

　　文旅局军师团们开端挑选了三篇纪行为各自景点代言，梁衡的《壶口瀑布》、马丽华的《在长江泉源各拉丹东》、阿来的《一滴水颠末丽江》。请各人各自论述挑选这些纪行的来由，大概不赞成的来由丽江本地游览社保举丽江本地游览社保举。

　　郝晓琳，山东省烟台第十三中学西席。国度二级心思征询师，家庭教诲指点师，思想导图培训师。愿做有温度、有情怀的教师，做最好的本人丽江民风文明光景。

　　万平方千米的绽放。我们一样也需求表达美的才能，去写那笔端之上的方寸灿烂。郝晓琳教师经由过程整合八年级下册第五单位的三篇纪行课文，在本体讲授内容以外，环绕写作锻炼这一根本要点，从头设想实在活泼的进修情境，率领门生担任小小文旅“军师团”，一同想宣扬标语、拍视频丽江民风文明光景、荐纪行，为我们展示孩子们笔下的大美中国。

　　我想去壶口瀑布看看，由于那边会让我看到壶口瀑布的澎湃气魄，会激起我勇于面临艰难、一往无前的斗志，会让我生收回作为中华后代的骄傲感；

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